台上放着三本语文教材。王老师拿着一年级上册的语文书说道：“请同学们都拿出语文书来，先上一年级的课，二、三年级的同学自习。”
孩子们迅速从书本里找出语文书来，摆放在桌面上。端端正正地坐在座位上静听老师讲授知识。
“请一年级的同学打开课本第一页，二，三年级的同学预习第一课。”王老师严肃地说道。
“ā、á、ǎ、à。”王老师指着书本读道。
“ā、á、ǎ、à。”一年级的同学也用小手指指着书本大声读道。
“ō、ó、ǒ、ò。”老师读一句。学生也跟着读一句：“ō、ó、ǒ、ò。”
就这样王老师带领孩子们迈进了知识的大门。
讲完一年级的第一课后，老师要求一年级的同学用生字本抄写刚才学的那三个韵母：a、o、e，每个写一页纸。紧接着就给二年级的同学讲第一课。
当老师讲二年级的课时，一年级的同学有的在认真写作业，有的停下来听老师讲二年级的内容，有的埋着头在搞小动作。老师全神贯注地讲授二年级的课文，无暇顾及一年级的学生了。只要他们不影响课堂就行了。三个层次不同的学生坐在同一间教室里，虽然人数不多，但也增加了老师的管理难度。
正当老师津津有味地讲解教材内容时，突然，坐在第一大组后面的程强和胖子打起架来了。老师立刻放下手中的教材，走到教室后面拉开扭打在一团的两个刚上一年级的同学。其他同学都走到教室后面围着那两个刚打完架的同学看热闹，整个教室闹哄哄的，老师根本就不能进行正常的教学了。王老师为了处理好这件突发事
第五章(3/5)