“一、二、三年级，没有真正意义上的文化课，上午三节，这么说吧，就是坐在教室里上的趣味课，一般是童谣、儿歌、顺口溜、小故事、看图识字，看图说话等等，内容嘛，主要是培养儿童勤劳、向上、关爱、孝顺、感恩、谦让、诚实、守信、认真、负责、敢于担当等等基本品格的。从四年级起，下午仍然是趣味课，但上午三节课，就要学习语文、数学、地理和生活常识了。从来不做作业，哦，也不对，比如抄写啊，演算啦，每个学生有个练习本，但不批阅，不打分，教师一般都在课堂上巡回视察一下即可。当然，你们大学里那种严之又严的测验和考试，是绝对没有的。”
荣伟问：“那学生要是学差了，表现差了，要给予批评吗？”
云校长说：“这一点，小学和幼儿园完全一样，做得好的表扬，做得差的鼓励，做错了的讲道理，最重就是叫到一旁单独轻声责备一下，但从来不会当着他人责备学生的。也应为从幼儿园就开始了的培养自尊心和自信心，再加上没有用考分来比高下，你们还别说，所有学生都很自觉呢，就是那些理解能力差的学生，也是干啥都不甘落后的呢！”
荣伟又问：“教育教学得法，学生是能够达到教育目的，那么，云姐您的教职员工，也没个考试分数可比较，教师要是偷懒，忽悠工作，又怎样来认定呢？”
云校长说：“这个嘛，确实是没有一个能够量化的考核方式，不过，我管学校这么多年来，包括我的前任们，都是从上班守岗和工作表现方面来考核的，再就是组织听课、评课和抽查上课情况，总之是属于一种模糊考核吧。不过，教师们和后勤员工，个个都还是很敬职敬业的，这也
071 调研小学教育的所见所闻(6/8)