42年就达到了94%，而隔壁的加里西亚入学率仅有27%，最低的省份达尔马提亚不足5%。
当然这个数据并不完善，只计算了自由民，农奴则被排除了在外。
并且入学并不等于真的就接受教育了，很多免费的教会学校，都是打着教育的幌子骗捐款。
学生们来去自由，老师上课也很随意，想教什么就教什么，能学到知识的人的并不多。
由于地方政府的腐败，很多公立学校的拨款不及时，拖欠教师工资的事情时有发生，有的学校都出现了吃空响现象。
在前不久教育严查地方教育体系的时候，还出现过一所在编15名教师的学校，实际上只有一名教师，这一名老师要负责这所学校所有年级的课程。
更奇葩的还有学校存在、老师存在、学生存在，就是督察人员找不到学校在什么地方。
这些骗取政府教育经费的事情，已经不是个例了，越是偏僻的地方，这种情况越严重。
这一点在后世的很多资料种都有证实，1865年奥地利在加利西亚招募的士兵中，仅有4.5%的人能够进行简单的书写，和当初的入学率相比差距甚远。
教育系统中的乱象，弗朗茨还没有来得及下狠手整治。他刚刚继位，国内的稳定压倒一切，不过这并意味着事情就完了。
现在推广的义务教育，就是一个考验，办事不利的、敢乱伸手的正好一起处理掉。
反腐只能从现在做起，要是算旧账的话，对奥地利政府进行一次大清查，就会发现十个官员杀掉九个，还有漏网的。
这是所有老牌帝国的共性，面
第二十二章、吾日三省吾身(3/5)