的，也是希望能够将眼下的教育方式有一些创新，同时也是为了为印刷术的推广做一些准备。
这个在今后少不得跟崔州平讨论商议，但现在，倒不需要做太多的改变，无论怎样的教学方式，一开始，先教做人的道理是没错的。
最开始讲的也不是论语之类的东西，而是孝经，大汉以孝治天下，而孝字也贯穿了整个华夏长达数千年的历史，包括刘毅这个来自千多年之后的灵魂，对于这一点，也是十分认同的。
孝经的文字，对于这些小萝卜头来说，太过晦涩，所以刘毅多数是让他们念一遍，认认字，正式讲课的时候，刘毅会穿插两句，但讲课的内容，却基本都是一个个有关孝道的小故事。
埋儿奉母这种故事就有些过了，不但对小孩子来说，哪怕是对刘毅来说，也有些接受不了，他选择的多是一些他比较认可的小故事，偶尔会引经据典，来彰显一下自己知识的渊博。
他讲课比较随心，想到说道，带着几分现代幽默，偶尔还会拿些自己经历过的事情来做比较，打趣一番，这般讲课方式，如果放在正规的课堂上来，在这个时代来说，容易为人诟病，不过放在渔乡，都是乡下孩子，对于求学这种事情，就算孩子们懵懂无知，父母也会强迫孩子来听，加上对刘毅的信任，倒没人觉得有什么不妥，最多只是觉得跟传说中不太一样而已。
印刷术还没有出现的年代，读书对于普通人来说，的确是存在于传说，也正是因此，更加珍惜这种能够读书识字的机会。
不只是这些孩童，那些没事儿干的乡民此刻也有不少聚集在小院的外面，听的也是津津有味。
“爹爹
第二百九十章 刘毅讲学(2/6)