第一百二十八章 教师属性被激发（求订阅！今日更新完毕）
看到博物馆里的一幅画，和在博物馆的现场看到那幅画一样，都是同一幅画，环境不同，所感受到的意境也会截然不同。
因此，向南站在一边听得很认真，丝毫没有不耐烦的意思 。
老戴很满意向南的态度，不骄不躁，也听得见别人的话，这样的年轻人，他也愿意多说一些。
他也不忙着立刻上手，而是在椅子上坐下，继续说道：“常用的加固方法，主要有三种，分别是喷涂加固法、滴注加固法和浸泡加固法，每一种方法针对的情况都不相同，所使用的加固材料，也都有些差异。”
“比如风化较轻，即将剥落的彩绘和釉层，以及对配补部位的强化处理，这种情况，用喷涂加固法就比较合适。”
“对器物上非受力部位的裂缝、冲口以及粘接后尚不牢固的部位进行加固处理，通常会选用滴注加固法。”
“浸泡加固法呢，对于低温陶器风化侵蚀的加固处理，相对于其它两种方法来说，就更合适一些。”
说到这里，老戴忽然顿了顿，一脸笑意地看着向南，指了指工作台上的梅瓶，开口问道：“向南，那你说说看，这个梅瓶，应该用哪一种加固法？”（好想断章→_→）
向南愣了一下，他没想到老戴还会提问。
这是老戴的教师属性被激发了吗？
想归想，他还是很快回答道：“我刚刚仔细观察过梅瓶，在瓶底部位，有一小块空缺配补，在这个位置上，应该用喷涂加固法。”
“梅瓶之上粘接部位很多，还需要用滴注加固法对不牢固的部位进行加强。”
“所以，我认为在梅瓶的加
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