的人格，她没有吧学丨生放在同等的地位尊重，而是端着一副上丨位者的姿态，那种距离感不是老丨师对学丨生，而是那种地位上的悬殊，你感觉到她打心底里看不起你……而据说我毕业没多久她就被学校开了，具体原因我是不知道，但是她是我见过的最差劲的一位教丨师。
因为这些种种，我对于教丨师这个职业，有了自己的看法，我和他们像朋友一样相处，我和他们互相学习进步，这种模式让我带的幼儿大部分都很喜欢我，当然偶尔也有不喜欢我的幼儿，那种因为家庭原因导致自闭话少的幼儿，不是那么容易引导过来的，只能来日方长，愿他们在毕业之前能对我打开心扉，我希望我带的孩子都能有一个健康开心的心态来迎接小学。
说到家庭因素就不得不说一说，幼儿的学习能力和创造能力和家庭的教育是无法割裂的，家庭教育良好的幼儿，性格基本都是活泼开朗，言行举止都比其他幼儿成熟，并且智力也比其他幼儿高一些。而家庭教育一般的幼儿会相对话少一些，而家庭教育缺失的幼儿基本都有胆小易怒爱哭这些情况存在，而这部分幼儿不单很难沟通且上课容易走神，我试了很多办法才弥补过来一些，但是极个别还是没有突破口，可能是我的资历尚浅且经验也还不够吧！我也有问过其他老教丨师，他们却说我丨操心太多了……哎！再一次被当做异类看了……但我真的只是很想他们健康成长而已啊！对此，看来只能我在慢慢摸索了。
说到教育，我想吐槽幼儿的课本，排版什么的都很不合理，认识课还没出现数字书写的教学，书里就出现要写数字的地方……一面要求幼儿课程不能小学化，幼儿课本里的东西却又不得不教一些小学
第93章 从事幼师这个职业一年半，说点内心话(5/6)