也颇为客气，只要学员言之有理，从不板着面孔大加训斥，倒使得课堂教学气氛十分活跃，以至于朱厚熜曾让军校其他教官都来观摩学习，在大明最高军事学府中大力推广这种先进的能发挥学生主观能动性的教学方式，培养这种难得的自由讨论的学术氛围。
因此，在亦不刺的课堂上，学员们类似于这样的插话甚至反驳并不罕见，亦不刺也丝毫不觉得有损自己的师道尊严，就事论事地答道：“前宋先割幽燕，再失熙河，导致宋军战马奇缺，又缺乏可以据守的要隘，为了防御辽、金、西夏等国骑兵侵袭，军中大量编制弓箭手和弩手，数量曾经一度高达六成左右。若能整饬武备、加强操练，纵然不足以收复失地，自保应该绰绰有余。但因前宋朝廷专一崇文、轻视武备，军器监所造的弓箭，不合格率也高达四成以上。史载，北宋神宗年间抽查库藏军械，曾闹出连续抽查三张弓，没一张合格的笑话。宋室南渡后，由于担心武将篡权，朝廷策略更加重文轻武，兵略及军械制造更成为朝野轻视的末技，神臂弓的制法由此失传。至宋元争战之时，宋军已无法拼凑出与蒙古铁骑相抗衡的弓箭营了。普通兵士装备的角弓，射程还不及蒙古骑兵用以马上驰射的弯弓。更何况，蒙军中军尚未出动，可用长弓漫射，压制宋军弓箭手。”
有位学员忘记了华夷之大防，帮亦不刺反驳道：“还有，步弓手身居阵后，视野被前面列阵的步卒阻挡，只能以无差别漫射压制正面和斜侧面。若是我率骑军，可在正面以少量兵力诱敌，将主力调到正斜面，发起突击。骑兵马快，步弓手又无法在正斜面形成漫射，三百步的距离，转瞬即到。要用步弓手防御本阵两翼，只怕很难。”
第一百二十七章 倾囊相授(3/6)