虐。
相反，那种滥竽充数的就完了，有形无神，遇乱则散。
这就是实战一线，与和平后方的区别。
因为前者有底气，传授的是经验，是活地图。后者是人云亦云，传授的规章制度，是复读机。
两者不是一个概念！
故而，防川海事学院的教官反动到这个地步，天南地北的学生非但与教官群体没仇恨，反而异常亲近，不知不觉就模仿起了教官们的反动做派，越来越反动。
这是很正常的，防川海事学院的教官群体，全是从世界各地轮岗过来的，半休假半虐孩子，当个玩了。
这些教官是什么人？那可不是找个教职当工作的教职人员，本职工作还在仙女飞船。
这些人都是活地图，世界各地跑遍，海洋陆地，中土异域的无数故事，亲历的知道的听来的，没事就跟学员们吹牛逼，一个个精通数国外语，骂人泡妞遣词造句尤其牛逼。
随便一个教官，都能用印欧语系中的英荷德瑞，丹麦，挪威语，俄语，印地语，波斯语，希腊语，闪含语系中的阿拉伯语，希伯来语，柏柏尔语，非洲土语等三种以上的语言与当地人交流。
更狠的用爱斯基摩语骂人都倍溜儿。
学生最爱问的一类：“意大利语草泥马怎么说？”“阿拉伯语去你马勒戈壁咋说？”
像是这类小问题，一个个教官张口就来。
有熊孩子请教：“俄语草泥马怎么说？”教官马上顺嘴就是：“牙留不留，节比亚”，熊孩子再问：“那俄语我爱你怎么说？”教官马上回：“波俩七。”
防川海事学院是
第九百二十二章 防川海事学院(3/6)