综上所述，系统想说明：这种教育形态非常不合理，并不是不需要学习，学习肯定是必须的，而且要很努力。
但这种模式，感觉本末倒置，甚至略微有点畸形，扼杀天赋、限制思维，系统坚决予以抵制，提倡兴趣教学。
这些教科书里，知识点偏少，辅助话题却非常多，举一反三、寓教于乐，数学教材里有小故事，英语全是漫画。
历史更绝了，类似小说体裁，插图占据绝大部分，毕竟小屁孩儿们，目前识字数量非常有限，有多语种参照。
所有教材，以汉语为主，备注拼音甚至插图解释，和英语索马里语，教材之间相互参照标注，学起来非常快！
汉语拼音、偏旁部首、字体写法，都有配图解释，大篇幅备注；这些教材体积比中国的同级教材，多至少五倍。
但是！内容只有一半，也就是说:
因为备注插图、趣味性需要，教材内容扩编十倍以上，学习强度低，教学难度当然跟着降低，还配有视频资料。
总共八名学生，十套教材，教科书都把桌子堆满了；厚厚的词典、整齐的教材看着非常壮观，两百五十本呢！
半封闭帐篷，被重新收拾，厨房的厨具挪到左边，靠近睡觉的帐篷；黑板挂在右侧帐篷管架上，1m×3m面积。
两张折叠桌，连接当课桌，三条宽板凳挤挤够坐，条件稍微简陋；李伟把非洲紫檀木桌拿出来，当讲台使用。
没办法，桌子不够用，先将就了...
布置好“教室”，又去煮早饭，承诺负责一天三顿，肯定不能打折扣，李伟还要他们帮忙干活呢！
034开课啦！(3/4)