财富观。
自然是相互链接的，人类的每一点知识存在同样力量传导关系。知识既然是人类对于自然的认识，那么存在于自然的规律同样存在于人们的认知。对于自然的认知无论是a等于b还是从a到无穷都是现过程，同样适用人类的社会体系，这种知识初始本来决定知识是社会共有性质，所以说知识之书对于人类社会只有一本。
人类知识传递是沿着氏族教育、家庭教育、社会教育展的。人类有智慧才能容纳知识，知识是对宇宙的认识有客观性、也有人的属性社会性，这是教育社会化的后果。知识存在于，但不是知识。知识主体不是、不是简单文字，是知识包涵的人类认知自然信息的链接，而知识主体需要人本身去承载。当人成为知识载体才能展知识，这种承载要随着人类展而提升水平以适应人类展需要。古人讲“大道如一”，社会知识带有延续的特点，但当代社会需要稳定社会下更快的去展知识，现代教育也是有着对新生事物越来越大的接受力，教育的模式从文字教育到方法教育、能力教育、理念教育的表征形式逐渐多样是知识展的必然结果。
那么当承载知识的是人本身的时候、当人承载的是知识不是的时候，才能说自然如果没有人类、不知道美丽是很遗憾的，这样知识存在才能得到体现。
在作此文时，过去的想法依然闪现脑海，也许最初的萌芽即便是混沌一般还是不能抹去的。所以旧文附后以资回忆。
知识本质论
一、知识本质论
1、知识的诞生
知识是什么？知识从何而来？知识如何产生的？
这是仿照人类三个基
八十红论附：知识书页(2/16)