所陆海军军官学校，也以学校派遣的方式，将优秀的学生派往海外，采用2+3的联合培养模式，即在本土高等院校接受两年的教育，然后再经过学校推荐，以交换生的身份，继续教授三年的海外教育。
2+3模式意味着学生要多接受一年的高等院校教育，不过多付出一年的学校努力，归国后，这些学生中的百分之六十以上会进入国家科研机构、国营钢铁联合企业、电气、化工企业等机构。担任助理研究院、或者见习工程师等高待遇职位，
而剩下来的约百分之四十的学生，经过政府考核和筛选后，将分别进入高等学校、中等学校，政府技术管理机关等机构，继续发挥本专业特长，为国家教育和行政建设做出相应的贡献。
1882年之后，随着归国留学生数量的逐年增加，中级院校和高等院校的办学条件和教学能够得到极大的改善，
1884年5月，松州（布宜诺斯艾利斯州）州政府向教育部申请筹办松州州立大学，9月，经过教育部派出人员的实地考核和政府内部审理通过，坐落于松州首府，同时也是接受中央政府直辖的松江府第二所高等院校，松州州立大学宣告成立。
受松州州立大学成立影响，扬州、洛州、吴州、江州、淮阳府等地方州府政府，纷纷加快筹办本土高等院校的脚步，
至1986年1月初，经过中央政府审核，吴州州立大学、扬州州立大学、洛州州立大学、魏州州立大学、淮阳大学、、新京大学（与国立南华大学不同，新京大学级别等同于州立大学，比由原新京大学改名而来的国立南华大学要低一个等级。）云州州立大学、江州州立大学、光州州立大
第三百九十七章 高等教育发展(2/4)