”
妈妈离开，重新回到爸爸跟哥哥身边的日子，在童欣的记忆里，是她整个童年时期，最快乐的几年。是她活得最像一个正常孩子的几年。
爸爸即使工作忙碌，也会定期过问她的功课。
学习不好，考的很差，也不会直接把试卷摔在她的脸上，然后用语言暴力去质问她到底是怎么回事，而是选择跟她沟通，让她学会表达自己，然后再一起找学习上的问题。
会平和的，平等的询问，假如她对功课真的提不起兴趣，那她有没有什么比较喜欢的爱好，可以帮助她培养起来。这样就算可能以后考不上好的学校，她至少还有自己的一技之长。并且，如果可以选择自己的爱好作为以后的工作、事业，也是一件很幸福的事。
就是从那时候起，童欣开始尝试用文字表达。
本来文字书写，在之前，对一个小女孩来说，只是对压抑生活的一种发泄的出口，当生活乃至精神逐渐改善，好像突然变成了一个孩子的闪光点。
之后，童欣爸爸还“拜读”过她小文章，并给予了很大的赞扬和鼓励。还跟她说，关于文字、文章上的探讨，她如果愿意，可以跟湫阿姨多交流交流，从她那里，也许她可以得到的是更实用，也能对她更有帮助的意见或者建议。