帮忙筛选老师。
毕竟将来行知学院还要开办无数个，他一个人就算有系统也不可能忙得过来。还不如在发展的过程中，慢慢摸索出一套规章制度，让他和学校都摆脱对系统的依赖。这样在他离开这个世界之后，行知学院也能继续运行下去。
虽是不打算用系统帮忙，陶笉然却顺势提拔了个名为王贞明的老师当教导主任，辅佐公孙明志。
王贞明是一年三十二班的班主任，四十多岁的中年人，平时不显山不露水，就连上次大部分老师都去参加的公务员考试，他也没有参与。如果不是陶笉然最近在思考要怎么搞素质教育，都注意不到这个人。
让陶笉然注意到他的原因是，一年三十二班的学生人品值的增长幅度，比其他班级要高了将近百分之五十！如今三十二班有半数的学生，人品值超过了八十，其中最低的都有六十八。
陶笉然去听过几次王贞明的课，又暗中观察了许久，发现这是个非常有风骨的人物。不管是讲课方式还是平时的为人处世，都做得极为认真负责。和他相处的每一个人，都能感受到他发自内心的尊重。三十二班的学生能有如此大的改变，这大概就是言传身教的效果吧。
三十二班的学生知道王贞明要调离之后，虽然有些不舍，但知道自己老师这是高升，同学们都送上了自己的祝福，对新来的班主任也接受良好。
王贞明上任之后，很快协助公孙明志，出了个招老师的章程。
这次跟以前陶笉然在系统里挑人不一样，现在有近千人供行知学院挑选，第一关自然是要考试了。
考试分两科，一科是学识考试，一科是教学考试。
在古代搞义务教育_分节阅读_95(2/6)