的产生就是为未来的军事改革做了铺垫，军事大学里面的学子会接触到大唐几乎所有的名将，了解他们的治军方式和行军思路，了解他们的作战水平和战略战术，全面了解，重点吸收，选择他们喜欢的方式继承，或者基于此方式开创自己的方式，两相比较的话，苏宁更倾向于后者，就好像韩非子就学于荀子而主张法家一样。
就在这些课程当中，苏宁也会留给他们一些需要自己仔细考虑的问题。比如大唐军制的优劣性，大唐军制需要做出哪些合理的改变，大唐的行军思路是否陈旧，是否需要改进。需要做出什么样的改进。每一次问的问题都会给学子们留下一个月左右的时间去思考，一个季度三次问题。作为和季度考试同等重要的评判标准，和季度考试放在一起评分。
在这样的激励之下，军校的学子们无论是偏向于文艺派的还是偏向于铁血派的都会是用自己的大脑去思考，在图书馆里面查阅相关资料。找一些大将去询问，或者直接去找玄甲军教官询问这些问题，更有甚者向李靖提出申请，成群结队的跑到附近的军营里面直接观察军营的组成，然后自己思考，给出答案。
不得不说，这样的做法很正确。每一个月的作答收上来之后，大将们都会共聚一堂，各自查阅学子们的意见，还真的发现了不少比较有深度有道理的评断。让大将们高度重视，甚至闹到了皇帝那里，李二陛下也是一位大将，对这些问题也很重视，深入了解之后，还真的做出了不少改变。
所以从那之后，每一个月的审理环节都极其被重视，所有大将一定会抵达李靖的办公室里面，一起审查这些建议和看法。
军校所带来的改变，会让这一批被
五百三十七 该来的还是会来(4/6)