音乐作品对吧，我带的这学期上半阶段继续古典时期，并且需要完成四次二重奏或者四重奏的作品，每一个月我检查一次。”室内乐重奏课的老师看着手中的名单，因为是三个班的课程：“我已经随机分配好二重奏和四重奏的小组成员，大家尽快熟悉起来，然后这个月给我一个作品，这会作为你们的平时分，计算入期末分数的百分之五十！希望大家重视。”
“这次你们先开始练习四重奏，选定巴赫的《a小调小提琴协奏曲》。”
偌大的音乐室里坐着约莫三十个学生，环形的阶梯座位前是一个小型的舞台，他们这位年轻的老师就站在台上。
“以后你们回课就在这里，我会认真的给你们打平时分。现在我们就来看一个国外的室内乐乐团的演奏，就是巴赫的这首曲子。”老师的视线落到台阶最后排的少年身上，有所指道：“希望某些有经验的同学谦虚完成这次作业，组合之间多帮助。”
赵和乐握笔的手一顿，抬眼看着台上的新老师，这是什么意思？
他们室内乐重奏课的新老师是刚进学校的音乐教授，非常年轻，却感觉很不好惹。
“班上某位同学在今年年初便在卢森堡参加了一次小提琴双人演奏会，还是与国际知名小提琴大师菲德里斯。这样一个宝贵的经历，想必是非常有感想的。但是不要膨胀，因为这还是在学校。”老师顿了顿，目光凝聚：“一位优秀的小提琴手不仅要有丰富的舞台经验，理论基础同样也是。”
赵和乐低头合上乐谱，心里不由得一笑，这是在说他吗？
抬头的瞬间眼神微敛，开口道：“老师，您指的是什么？”
老师微笑道：
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