丝毫不顾忌朝中大臣的脸面。手段这般强势，唯恐日后生出事端。”岳智很笃定的说。
“既然如此，阿智你又会如何做呢？”教育的过程就是引导，引出学习者的兴趣和想法，有理之处不吝啬赞美，幼稚可笑之处也依然正视，特别当你要教授的人是个有自己想法的成年人时。我不以教育家自诩，但来此间一遭，做过此间之王，总要给这个朝代和社会留下点什么，譬如理念。
我静静提听着岳智的侃侃而谈：“臣弟以为，官员上疏连篇累牍，不知所谓，却有不当之处，皇兄想改变此番状况，为何不在群臣中挑一奏折相对简练之人，大加赞赏，久而久之，众臣自当追逐上所喜好，这奏折累赘之事不就不攻自破了？如此做法不就可合了皇兄心意，又保全朝臣脸面。”
听了岳智的一番应对之策，我深感教导之路甚远。拍了拍岳智的肩膀，我问：“弟弟，你认为官员们在上疏的折子里随添笔墨，是对是错？”