些。还有，因为我是个盲人，不能看见你们的样子，没有办法看清你们的样子；所以，请你们无论是上课还是课后，都能多和我交流，谈话。““这样，我至少可以记住你们的声音。”
“好了，我们现在开始上课。”接着，他用手拍拍脑袋，“对这边的新教室真的是不太熟悉，可以告诉我黑板在哪个位子吗？”
班长很快的跑了上去，扶着他走到黑板最左侧，把粉笔也递到了他手里。
沈涵用左手沿着黑板慢慢摸上去，碰到镶了金属框架的左上角时，空着的右手把一个圆形的小磁块“嗒”的贴在了左手定住的位置。然后在旁边写上“绪论”两个字，再把磁块向下移了一段距离，另起一行，用小一号的字体写下“一、弹性力学的发展简史”。
整个过程不快，却极为流畅。板书的行距字距虽然比一般的大，不过字体结构、笔画转折都显得自如漂亮。教室里没有了一丝讲话的声音，象是被震住了一样。
当手里的磁块已经碰到黑板下沿时，沈涵转过身：“我有用完黑板的二分之一吗？”
“用到了。”
“还没呢。右边还空着。”
“你傻了，帮忙擦一下不就好了吗？干嘛为难老师。”
“他明明就是想把事情尽量自己做好。你以为这就是帮他了。”
“帮下忙会累着你呀，能写成这样不是已经很好了吗？”
……
讲台下面吵吵闹闹的，不过还是没有一个明确的指导性答案。沈涵两手交叉着有点无措的站在那里，侧着耳朵尽量的想分辨出对自己有帮助的信息。
“转身，右侧走五步，从那里一直写下
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