的教育很注重逻辑思维的培养。所以杨乐归纳总结、分层推理的能力特别强。沈涵学的一直都是工科，题例见得多而杂，在繁复的结构一上手就可以拆得八九不离十，理论推导却是在读研以后才潜心做的。对前人独创的推证，严整的思路结构既佩服又觉得难以企及。而面前这个学生，不紧不慢的语气背后，大脑高速的运作，思维不断地分析组合，这一切毫不张扬的流露出家学渊源氤氲出的底气。沈涵不由自主地在心里轻轻赞叹着。
毕竟是三个人的工作由一个人做，他们今天拖到差不多六点才结束。走出办公楼，丁兆祥、周广陆就找了借口先走了。杨乐扶着沈涵送他回宿舍。
“阿姨说不定已经等着了。要给她打个电话吗?”
沈涵摆摆手：“不用了。他今天有事回家了。我自己回家热饭吃。”
他们又往前走了几步。杨乐突然开口：“沈老师，不如我请你到外面吃饭吧。你看好不好？”
沈涵停下来：“好啊。反正我也很久没在外面吃过了。”然后，他有点抱怨的放低音量：“不过应该是我来请。我才是老师吧。当然该有我请了。”
杨乐好笑的反问他：“为什么当老师就要请呢？”
沈涵夸张的作出大吃一惊的样子：“哪里有叫小孩子出钱的道理！”两个人都笑了起来。
“不过我不知道你喜欢什么，而且也不知道什么地方会比较好。你直接带我去你常去的店就好了。”沈涵老实的对杨乐说。
杨乐用左手扶着他的左手，右手从他背后环过去（作者跳出来跺脚：“其实就是占他便宜搂着他啦！”），像好哥们一样，亲昵的拍拍他肩膀：“你放心，我
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