部大环境挤迫，这才水到渠成。但是在这数百年前的大明时空，苏默的这番言词，就不啻于黄钟大吕、振聩聋了。
赵奉至失神 半响，这才缓过神 来，喃喃的似问语又似自言道：“那……该如何是好？”
“分级！”苏默郑重的说道，“不但要分级，还要以各级不同的生员，编撰不同的教材。所谓因材施教，不单单是指针对不同人的才智，更应该分化到接受力和领悟力层次，也就是年龄段。”
赵奉至一震，猛然瞪大了眼睛。他一生醉心教育，可以说心神 全都用在这方面。苏默虽然简单的几句话，却让他隐隐感觉到其中蕴含着莫大的机遇。
自己不愿参与那些蝇营狗苟的争斗，那么，想在朝堂之上有所作为，就几乎是绝了门路。
但是，若是能在自己醉心的教育事业上开创出新的路子，使得传学之路从此开阔，这般成就或许不能跟著书论说相提并论，却也相去不远了。若能如此，此生无憾了！
想到这里，他忽然觉得许久未有的斗志，再次充斥于胸中。再看向苏默的眼神 ，已是大为不同。
这个少年，日后在仕途上的成就或未可知，但只这份见识和睿智，便绝非池中之物！可惜，可惜，可惜他言中之意，似是对进学心灰意冷，却是要以后寻机再来劝说才好。眼下，倒是要听听他还有什么见解这才是最重要的。
“你可有字？”赵奉至打定了主意，忽然开口问道。
苏默一愣，拱手道：“有，家父为学生取了讷言二字。”
赵奉至低声念叨几句，点点头道：“如此，讷言，某且问你，既然你看到问题，也提出了
第十章：大人欲为事业乎(6/9)