怎么回事。
是这样的，孩子现在上六年级食宿岁，发现儿子偷钱，今天早上几点下午那个母亲一出去，发现包里少了一百块钱，发那个牌子的包，发现他书包里有就是，她应该是花了五块呢，他说当时他在补课。
班里妈妈就没问他儿子也知道妈妈分包了，想问郭老师怎么处理这件事情，怎么让儿子改掉恶习，编剧本说他总拿李文的钱吗？不是，那为什么是恶习，我钱没数，我以前以为是自己花了。
后来我想查了，后来我想了一下。他查了一下，发现是儿子拿的，以前也应该是他跟李文说他有零花钱吗？没有固定的数额，就是偶尔给一些舅舅，这种情况，基本上说清楚了就是第一关好李文自己的钱。
第二跟孩子约定，李文可以每周的方式，以每周为单位的，给孩子适当的零花钱去配，然后引导孩子们花钱不要拿，比如说他拿了李文钱，不要把这个事情额。看成多么惊天动地的严重。
多么涉及到品质，有多么恶心，没那个概念，给李文一个比例为五十百分之的孩子都犯过同样的错误，如果是五十百分之就不是多大的问题了，所以他能不能成为问题，只在家长的处理方式。
李文不当成问题处理，就让李文管好李文的钱就给他零花钱，然后又拿妈妈的钱呢，下次不要拿了就好了，也不要说李文这个是偷的行为，不要去，不要去赋予它的意义，就是不可以拿我的钱。
这是我挣的钱，李文要还找我要，我可以给李文，这就是一个很直白的表达，不涉及到品质问题，光老师像您说的那样，那天我就是饿，有接待了一个暴跳如雷的女士，一个小时少妇怎么这样暴跳如
第1264章 公司的困境(5/6)