随意栽赃别人，还有什么资格继续当纪律委员？还算得上是一名称职的班干部吗，今天被诬陷的是我们四人，下次被诬陷的就不知道是谁了！”
一番话把本来围观做看客的其他同学拉了进来，事关大家切身利益，大家顿时有了反应，纷纷议论道：“是啊，这样子虚乌有随意构陷，我们以后还有安全感吗……纪委就了不起啊，纪委就可以乱来了吗……应该免掉他的纪律委员职务，纪委的形象都被他破坏了……”
舆论的力量是吓人的，在舆论的慢慢发酵蛊惑之下，一些激进的同学开始上街游行——不对，是在教室里游行，他们组成方队，拉着横幅，上书“强烈抗议王明之同学滥用职权，必须下台！”
他们边走边喊口号，带头的手里拿着麦克风，走几步就用力挥一挥拳，然后喊一句口号，其他人手里则摇晃着小旗子，也跟着喊，声势颇为雄壮。
还有些不怀好意的同学趁乱混入游行队伍，在经过别人书桌的时候趁机顺走些东西，最后场面渐趋混乱，一些游行诉求得不到满足的同学，在愤怒之下，经过别人书桌时愤而进桌打砸抢烧，并占领讲台……
最后，班主任不得不出面弹压，并答应满足大家的诉求，对王明之给予免职处理。
大家见目的达到，迅速恢复常态，纷纷归位，回到自己座位上看书学习，认真做着习题，有不懂的同学还谦虚地向懂的同学不耻下问——不对，应该是虚心请教，懂的同学也毫不吝啬地向这位不懂的同学解释着这道题目的各种解法，中间还配以各种手势，以加强图文并茂的效果，终于弄懂了的这位同学最后向早就搞懂了的这位同学报以感激的微笑……大家
第十章 爆发与和谐(2/3)