员，如果想要跨界教导，必须需要证明自己的实力，而且要分配好时间。
文森把中学的科目分门别类，把老师一一分配，如此一来，就理清了学习之家的内部秩序，不至于那么混乱。
同时，文森通过教克莱曼教授，在计算机学院，专门请了两位博士帮忙，优化站构架，完善内部系统。
算钱的！
还搭上了克莱曼教授的人情，虽然教授不在意，但文森不会忘。
目前两位博士正在和李维和兰斯远程商讨，距离成功还需要时间，相信优化之后的学习之家，会让人有更好的体验。
值得一提的是，文森还接到了生活委员会的约谈，希望文森的学习之家，加入校内勤工俭学，优先帮助困难学生。
作为回报，学习互助会被校方认可，并且文森可以自主设计社团的标志和徽章，可以冠上哈佛的名字。
然而文森拒绝了。
他不是不想帮忙，只是勤工俭学的学生选择权，不在文森手里，会非常的被动。也就是说，校方指定学生过来，文森就要提供岗位。
这让文森不舒服，而且难以确保这些人的人品。
再者，如果此例子一开，那么学习互助会很容易打上哈佛的标签，而这是文森野心所不容许的。
生活委员会倒也没有不满，反正只是一个提议，就算文森不加入，学习之家也能为哈佛学子提供几十个岗位，已经很不错了。
1月22号，波士顿大学，学习互助会成员，开始进驻学习之家。
线上指导员，人数直接突破五十位，达到了七十三位之多。
第十四章 各方变化(4/6)