老头却看不下去了，也不知道是从哪里汲取了足够的力量，这个老家伙竟然像弹簧一样直接跳了起来，惊得他面前的那个宋朝士兵连退三步，才堪堪站住身形。
恼羞成怒的宋朝士兵，立刻准备冲上去，将这个老头重新打倒在地，让他多多的与大自然母亲亲近片刻，可是那个老头却立刻抱头蹲在地上，大声吼着什么，虽然宋朝士兵听不懂他唧唧歪歪说的啥？但那些村子里的年轻人却立刻停止了冲锋的步伐，有几个人还因为刹车不及而栽在了地上。
后来康采恩才知道，那个曾经被打晕过的老头，是这样让那些年轻人停下来的：“让孩子们去上学，去过卿大夫们一样的生活。”
卿大夫们的生活是怎么样的？越是生产力落后的的社会里，封建领主们就越容易用自己手中的行政特权获取更大的财富优势，换而言之，越国的老百姓们是很羡慕卿大夫们的生活的，而且在这个讲究世卿世禄，但同样也讲究招纳人才的春秋乱世里，只要有本事，就可能从平民一跃而成为拥有私人领地的封君。
那个派来这些军队的康总裁，如今不就用短短的时间，成为了越国年龄最小的封君了吗？
想到这里的老头，为村子里的年轻人打开了另外一副生活画卷，他们不但停止了抵抗，还主动加入了合作社，允许他们在村落周围的荒地上进行开垦。至于那些被他们招回来的学生，则在当天下午就踏上了返回学校的路途。村里的那些宿老，还在孩子们离开的时候，亲切的拉住他们的手，嘱咐了一大堆各种各样的事情。
就这样，康采恩最为关心的教育体系建设问题，也得到了近乎完美的底层认可。这也是教育体系
第243章 国之大事，在耕与战(5/7)