再进行抽象化的推导和想象了，而是进行直观化的教学演示。所有的知识全部通过全息投影还原的方式以最本质的面貌展现在学生的眼前。…
教室也和想象之中有很大不同。整个教室成圆形，周围有一圈座椅。圆心处是一个一米高的圆柱形合金柱。李茗络进入教室时，教授化学课的程老师已经等在了那里。师生礼貌的互相问候之后，这堂课就正式开始了。
今天讲解的内容是观察氢气的微观结构和原子轨道。所有的材料全部取自于昨天学生们做实验时收集的产物。老师将存储的氢气注入合金圆柱之中。里面蓝光一阵闪烁，氢气的成分开始在全息投影上显现了出来。
首先出现的是一颗颗弹珠大小的颗粒，这些颗粒彼此之间相距不远，而且有时候还会相互靠近，不过靠近到一定程度之后又彼此远离，这些弹珠便是构成氢气的基本单位——氢分子。
画面继续放大。氢分子的数量开始减少，直到最后在整个全息投影中只有一颗弹珠为止。不过这个时候影像之中的弹珠已经变成了两颗互相靠近的更小球形颗粒了。到这里为止。开始接触到了氢原子，也可以说是质子。
一番讲述之后。影像继续放大，等到稳定下来时，全息投影上，一个巨大的黑色内核出现在李茗络的眼前，老师说这是一个氢原子的原子核，外围有一个电子围绕着原子核旋转。不过李茗络只看到了巨大的原子核，那个什么电子连个鬼影子都没有。
不过在老师调整了影像内的时间流速之后，李茗络渐渐地发现了一些端倪。原来在一米直径大小的原子核周围有一个十分不起眼的小点在快速的绕着原子核转动。不过即便到了这个时候速度
第两百九十六章 新气象之教育（二）(3/4)