放屁啊。”
“好吧，我憋住。”走了两步凯子哥大叫，“不行，我憋不住。”旁边无辜的人听起来还以为他大小便憋不住了呢，旁人自然不禁期待他就地解决的情况，毕竟操场上的草都缺养料了，又黄又稀，情侣在此**多没情调啊，不过看见凯子哥拉大便和拉的大便则就更没情调了，不过有些情侣就像大便一样，恶心！
左侃右调一阵过后，这三个家伙还真的称得上三人成虎，一个说学校的坏话，其他两个连忙附和，一个说老师坏话，其他两个又是紧紧附和，一个悲叹这世道，其他两个也是。他们三个感叹得好像是死了一个共同的亲人似的，情感达到了一个高度共鸣，差点桃园三结义。
有共同的话题，有共同的感受，才有可能成为朋友，即便是三人成虎中的三人。
学校就是个猪圈，管猪吃管猪睡，里面的猪只要好好养膘就行了，到时候该高考了，膘养成了，只要向养猪的人贡献自己的身价就行了。
凯子哥批判的言语一出，恰当的形容引来参军景栋的好评，景栋看参军乐呵呵的批斗道“真是知人知面不知心，那么爱学习还说学校教育的坏话，难道你还爱恨交加吗？”
“模糊地来说是爱恨交加，细细地说来爱学知识，恨是恨这个该死的教育体制。”
凯子哥连忙接道“这就好像本来好好的民生，民生各有所乐兮，却被体制压榨得民生各有所恨兮。”
他们三个开始兴之所至比喻各科老师的五官六脏，驴头马嘴，肥头大耳，贼眉鼠眼，虎背熊腰，缺心缺眼，没心没肺，“脾”气不足，体寒肾虚……当形容起物理老师时，这是个令参军肃然起敬
《没有桥连接的两岸》(3/17)