尔挥手道别，等凯尔离开后，关上了窗子，匆匆忙忙的上床，靠在床头，抱着枕头，手指塞进耳中，张大了嘴巴，目光却没了焦点……
……
之后的日子，朱迪会经常向凯尔询问问题，且并不仅仅询问数学，甚至会让凯尔解答一些并不属于学校任何学科的问题。
对于这些，凯尔并没有觉得不耐烦，反而认为这是一件好事，在这个年纪为她灌输一些正确的价值观，对她人生的帮助会很大，这是她那教育水平不高的父母所给予不了的，他要完成对卡尔斯的承诺，会尽自己最大努力，帮助朱迪未来离开这里。
两人的关系也变得越发融洽，甚至在其他孩子眼里，凯尔有些偏心，这点凯尔需要承认，他当然会为班级上每一个孩子负责，但个人的情感总会出现倾斜，他没理由不去喜爱这个善于思 考和学习的孩子。
而且这个孩子也展现出了与这个年龄段孩子完全不符的学习能力，在这个阶段，更需要他去辅导，不然学好容易，学坏也容易。
……
“凯尔，什么是正义？什么是邪恶？”
从第一次送她回家之后，她就经常蹭凯尔的车回家，美名其曰专车比校车舒服，凯尔也不介意带着这么个小拖油瓶回家，反正是一路，并不需要折返。
今天在回家的路上，朱迪听到电台中所说的正义战胜邪恶，英雄战胜恶龙的儿童故事，关掉收音机，向凯尔提出了这个问题。
“哇哦……这个问题真的有够深刻的，目前为止我听过很多种有关于善恶的解释，你是想听听我对善恶的理解，还是那些思 想家在书籍中提出的观点？”
第三百五十一章 《效应》一(16/33)