他就知道对方以为他在随口敷衍，不过他其实说的是真的，他是真的不记得了。
今天的考试，他进入了一种非常奇妙的状态。
他发现桐木空洞太大，没有整材可用的时候，马上就想到了拼木成面的方法。
结果刚刚开始工作，他就发现这桐木的纹理非常有趣，走向浓淡不一，疏密有致，稍微拼合一下就可以成画。
拼合木条当然除了榫卯没有别的方法，但用什么样的结构、用多少种都是问题，但也不是问题。
连天青说过，榫卯结构全来自于自然，世界有多大，榫卯结构就有多少种。
于是他只教了最简单最基础的几种，其余的全让徒弟们自己去思 考。
吕城说的也许没错，连天青也许真的只是在偷懒，但在许问看来，这无疑是一种最好的教学方法。
在今天整个制作木凳的过程中，整个世界都仿佛落入了他的脑中，无数灵感纷至沓来，而他唯一要做的只是区分这些灵感，看它们中的哪些可以应用到手上的工作中而已。
他就像个小孩子，摆弄着手上的玩具，思 考着怎么把它拼得更有趣、更另类。
他沉迷于这种感觉。
他从来没在工作中获得过这样的乐趣。
他手中在做的是一张小小的木凳，他心里装着的仿佛是一整个世界！
这种感觉实在是太棒了！