们肯定要问了，那合格的题海战术是什么样的鉴于这里还有高一的学弟学妹，我就举个大家都能听懂的例子，你复习了某个方程的解法，就可以以此建立一个知识库，进行拓展。”
孟习不疾不徐，娓娓道来，“比如说一元二次不等式的解法，大于0和小于0分别是什么样的解集。你还可以延伸到函数的定义域、最值，其中用到了哪些方法？配方法、不等式法、换元法、反函数、单调性解法……”
这些都是他在实战中获得的经验，也是宋淮一直以来对他的要求和标准。
举一反三。
很多学生在应试教育下只学会了举一反一，往往高中老师只教会了他们理解和背诵，但独立思考方面的匮乏已经成为了日益普遍的问题。
他传授的都是一些简单易懂的方法，不仅方便实践，而且演讲过程中还伴随着大量的例子，甚至例题精准到哪一本辅导书第几单元的测试题。
本来还觉得无聊和枯燥的高一、高三学生也渐渐地听得入迷，有些聪明的听出味来，连忙掏出手机开始录音。
听到后期，有几个站得比较靠前的还能举手提两三个问题，孟习也有模有样地对此进行了解答。
而原本脸色发绿发青的校长和主任也渐渐地缓过脸色来，时不时地点了点头。
这场演讲持续了大约三十分钟，甚至耽误到了后续的大课间休息时间，但是整个操场上完全没有骚动。
“这次我分享的学习经历，由于时长原因，就先到这里了。”
孟习说着，忽然把目光投向了四班的队伍里，认真地道谢，“由于我是第一次演讲，没什么经验，也想给大家带来更多有
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