得一脸专注。
“将你面临的所要解决的问题转化为你已解决的问题，这是一个思维转换的过程——即多提一个问题。”江易知在黑板上写了一道例题，“比如在这道题中，已知x1大于等于0，题目要求证的x1小于等于1加a，其实是在探讨a与0之间的关系……”
江易知在黑板上写得飞快，一支粉笔嗒嗒作响，林谦树起初还跟得上，只低头揉了一下眼睛的工夫，再抬起头来的时候，黑板上的一切突然就变得晦涩难懂起来。
怎么就突然蹦出个x2x3呢？他们脑袋上顶着的平方又是从哪里冒出来的？林谦树不信邪地又揉了揉眼睛，发现黑板上的一切依旧没有发生任何变化。他忍不住犯起了嘀咕：说好的教画龟呢？迄今为止可是连乌龟的脑袋都没出现过呢。
林谦树想着，忍不住去偷瞄旁边的官鸣，只见他一边推着眼镜，一边奋笔疾书，时不时还要点几下头，似乎对江易行的观点十分赞同。
身边有这么一道炙热的视线存在，官鸣很难没有感觉，起初他还忍耐了一会儿，很快还是憋不住转过头去，赧然问林谦树道：“林、林老师，我打扰到你了吗？”
林谦树看着他写得满满当当的笔记本，问他：“你都听得懂吗？”
官鸣精神一凛，心想果然林老师今天坐到我身边来是想来调查了解教学进度的。他认真地点了点头回答道：“江老师讲得很仔细，而且例题都是根据我们的接受水平挑选的，所以没有不理解的地方。”
少年脸上写满的真诚让原本准备寻求“听不懂同伴”的林谦树开始怀疑人生。他忍不住又提问：“江易知说好要教你们画龟，现在却找乱七八糟的
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