辩证思路不同寻常，让人耳目一新却又不会偏题。
傅川同学从这个角度来论述非常奇特，写得很好，全班没有一个人站在他这个角度来看问题。语文老师满意地看向最后一排的傅川，傅川，你可以讲讲拿到试卷的那刻，你是怎么发掘这个论点的吗?
傅川脊背挺直，眉眼低垂，根本没听到老师的问话。
语文老师以为自己的声音小了点，又提高了点音量。
傅川依旧没有反应。
韩蕉蕉悄悄扭过头，本着好心撞了撞傅川的桌子。
傅川这时候才懒懒抬起眼皮，眼神极快闪过一丝凌厉，立刻被他掩盖住了。
全班有三分之二的人都回过头来看着傅川，他再愣神，也反应过来发生了什么。
老师一定是点了他的名字。
语文老师到底是看重傅川，没有找他的事，直接略过了。
好的作文我读过了，下面我们来看看同样是站在其他角度来看问题，某些同学的语文老师低头抽出一张试卷，狠狠叹了口气，你们自己品品。
一篇作文读完，全班人都知道是谁写的。
毕竟能够将一篇作文写得如同外文翻译过来的一样，自带翻译腔，这种人不说全班，全年级也只有一个。
这里面的论点在我看来就是钻了文字的漏洞，从文字中找逻辑的错误有意义吗?语文老师意有所指，我们又不是在做数学题。
最开始语文老师对姚一还是温柔耐心的，不过一次次被她作文强大而无从反驳的自形逻辑给气得半死，再和蔼可亲的人都要变态。
你说是吧，姚一?语文老师走下讲台，靠在第三排同学的课
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