占喜继续说：“今天的课是由骆老师给大家来上，但是呢，和一般上课不同，骆老师教大家做贺卡，中间所有的步骤都是由我来讲解，同学们要是有不懂的地方，也请向我提问哦。”
孩子们都没碰到过这样的教学模式，一个个都没明白，还有人叽叽喳喳地议论起来。
占喜很快就给了他们答案：“大家觉得很奇怪对吗？为什么不是骆老师自己来讲课呢？我告诉你们吧，其实啊，是因为骆老师的耳朵听不见，你们说的所有的话，发出的笑声，他都听不见。除了听不见，他还不会说话，同学们要问了，那骆老师平时是怎么和我、和骆悦尔交流的呢？”
一个坐第二排小男孩大声回答：“是用手语！”
“昊铮答对啦，昊铮同学和悦尔在幼儿园是同一个班，所以他知道哦。”占喜认出了这个小朋友，说，“答案就是用手语，我们在家都是用手语交流的。”
孩子们更惊讶了，除了个别几个幼儿园就和悦儿同班的孩子，其他人都没见过聋哑人，教室瞬间炸了锅，跟菜市场一样吵闹，还有孩子交头接耳地问什么是手语呀？
占喜等了一会儿后口让他们安静下来，碰了碰骆静语的手臂，这是他们上课时的小暗号。她说：“好啦，下面就请骆老师用手语和大家打个招呼吧。”
骆静语面带微笑地站在讲台上，悦儿一脸崇拜地看着爸爸，看着他用漂亮的双手向大家比划出一串手势。
骆悦尔全都看得懂，爸爸放下手后与妈妈对视了一眼，妈妈又对着麦克风开了口：“骆老师刚才用手语对大家说，同学们下午好，今天他来教大家做感恩节贺卡，同学们准备好了吗？”
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