研讨会，而秦文同教授作为扫雷艇的评估专家，也受邀列席会议。
虽说是列席，可秦教授毕竟是不现役的军队干部，很多涉及军事部署的会议他没办法参加，只能参与一些技术性强的专门会议，这样一来秦教授的空余时间就多出一半儿。
于是当听说g市邀请海军这边帮着评估新造的游船后，闲来无事的秦文同便索性毛遂自荐。
g市方面自然是高兴得不得了，几名主要领导都没碰头就当即拍板，笑话，秦教授那可是给海军主战舰艇做评估的权威，由他参与游船的评估验收，自然能让人放一百个心。
只可惜，g市的领导们放心了，可任霞同学却心里忐忑的要命。
作为秦教授的学生，别人或许不知道，可她却是明白，他的老师之所以主动参与g市游船的评估，闲来无事是一部分原因，但更重要的是为了好奇。
之所以如此，还得从任霞返校时说起，自从参与清淤船的修造后，任霞就对壳、舾、涂一体化的修造模式产生了浓厚的兴趣。
回到学校之后便一头扎进图书馆，希望能找到相关资料，哪成想查来查去竟然没找到任何有关壳、舾、涂一体化的只言片语。
于是她便找到了自己的导师秦文同教授求教，结果刚刚从rb做完学术交流的秦文同一听，眼睛立时就睁得老圆：“你说咱们国内也有壳、舾、涂一体化？而且还付诸的实践？快跟我说说具体是什么情况？”
任霞被秦教授的激动的神 情给吓坏了，可也不敢违逆秦教授的意思 ，便把她在奋进厂修造清淤船的情况说了一遍。
秦教授听后眉头就渐渐皱起来，
第八十四章：好奇的教授(3/4)