为生产油灯的玻璃作坊加工金属零部件。结果连带着几大钢铁熔炼厂的销量猛增，进而对焦炭的需求量也加大了……
这些产业随之追加了投资、增多了工匠雇佣量，拿到工资的人多了，反过来又会成为玻璃产品的消费者。
转了一大圈回来，好像受益的不止是玻璃工坊，上游、下游、周边产品都有收获。这种现象被洪涛特意拿到长江学院里当范例讲给学生们听，还被写进了教材。
发明马灯的人就是长江学院的学生，出售专利所得也是他和长江学院分成，一夜间就成了大富翁，这种榜样的力量比什么说教都管用。
以前讲多少遍经济学原理、强调多少次新技术对社会发展的推动力都可能是耳边风，现在学院里的各个实验室就没有不排队的时候，哪怕旬休和过节，里面挤满了对未来生活充满憧憬的学生。
洪涛建立长江学院并不是打算让大学教育普及全国，这种想法太理想化了，根本不可能实现。他要的就是这种对新技术的追捧，动力来源依旧是利益。
没错，在洪涛眼里科学家也是商人，科学研究最初可以因兴趣而起，但光靠兴趣无法维持长久。每项新技术的诞生都需要几个月、几年、十几年甚至几十年的技术积累，不可能一蹴而就。
这时候就得琢磨琢磨如何才能让有天赋、有兴趣、有恒心的人把这项利国利民的事业长久做下去了，单靠国家拨款支撑，事实证明效率太低。
靠私人赞助也不靠谱，有几个人会像自己一样为了新技术的推广发展就建座学院烧钱玩？就算有人乐意，烧两年、五年、十年……烧一辈子。万一这个人死了，他的后代不愿
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