个拖沓的精神 病患者。
但她却生出了一种自己身处于一间教室的感觉，似乎坐在对面的莫望云就是童年那个中年秃头的班主任，虽然头发不多但也还算细心，正在谆谆进行教导着给自己初习功课。
齐菲菲连自己的领域都还没有搞清楚，可是偏偏她却能够分析出莫望云的领域——就是教导。对方的领域好比教室，对方的精神 力就是这教室中的老师，其中有无限的知识，只要是莫望云会的，只要齐菲菲想要，她真的可以一直呆在这间教室中学习一切。
这位老师简直可以说是门户大开的对她表示了欢迎和接纳，任着齐菲菲在自己的领域中探索而不加阻挡，并且在其领域中还给予和齐菲菲帮助和支持，别的不说，现在加强给齐菲菲的精神 力，肯定是莫望云的。就好比双方明明是初见的陌生人，其中一个却将另一个人带回了自己的家，不但给吃给喝还给钱，不要都不行非塞进手里的那种帮助。
而且不仅仅是强化，在莫望云的领域内，齐菲菲甚至能够通过解析他的领域而分析出自己的领域所存在的问题和不足。
哪怕莫望云坐在对面一句话也没有说，但是他明白的东西，都允许齐菲菲在空间的过程中复印到自己的知识体系中来，齐菲菲从两个人重叠的领域中得到的莫望云所知的信息，甚至比之前莫化亭讲了半个小时的东西更容易理解和掌握。齐菲菲的领域在莫望云的领域中就如同一个什么都不明白，拼命问着十万个为什么轰炸老师的无知学生一样，面莫望云则将自己的领域全面敞开，即没有保留也没有私藏，一边了解着所教育的学生的各种缺点和不足，一边以自己所知道的知识给予学生补充和
094 你是同类(2/4)