但苏娇杨已经写下的后半部分，老教授心里知道，这个思路是他之前并未想到的。
他不知道苏娇杨写的对不对，无法确定，也不敢否定。
数学研究，本身就是一个不断试错的过程。
就好比是摸着石头过河，鲜少有人能一次性就在隐藏于河面之下的乱石群众找到那条直通往河岸对面的路，必须一块石头一块石头的摸，将那些无法将人引渡到河岸对面的废石排除，最后才能找到通往河对岸的路。
幸运的人可能只需要试错一两次，倒霉的人可能试到最后无错可试，才能摸索到正确的路。
但如果一次性就能找到通往河对岸的路，那便与运气无关了。
那是实力。
苏娇杨在黑板上写下一行一行又一行，繁复的问题被一点一点分解，最后又逐个击破。
浓云已经剥开，薄雾也被吹散大半。
眼看着距离真相越来越近，苏娇杨脸上终于有了笑意，那老教授也一改之前的轻视，面上满是慎重与认真。
苏娇杨所展现出来的实力、对数学分析方法的掌握程度等，都值得他去认真对待。
老教授在心中如是想，或许这个学生真的具有很高的数学天赋、很强的数学基础，甚至于说，她的水平比很多年轻老师的水平还要高。
证明过程渐渐接近尾声，苏娇杨在黑板上写下了最后八个字综上可知，猜想证毕。
没用完的粉笔放回粉笔盒，四块黑板推到了正确的位置，苏娇杨大致扫了一眼论证过程，觉得没问题了，便看向那老教授，问：宋老师，您看，这道问题算不算我解出来了？
给苏娇杨上数学分析
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