是受到了袁老师的影响，反正所有的学生都下意识觉得，这种身材肉肉、脸圆圆的老师，个性应该都挺好的。
周老师的本身个性如何暂且不论，至少他上课的时候看上去还是挺温和的。
此时，他盘膝坐在正前方略高出一些讲台蒲团上，面对众位学生淡笑开口：“今日我给大家上的，乃是符箓课程。符之一道，有天成、有人绘……”
周老师准备教授的主要是符箓一道，因为符箓中绝大多数都是需要人为手绘的。而符篆中绝大多数都是需要种种材料、在某些需求下才能制作出来的，和一些需要特殊际遇才能做成的符箓一样。
而在未来的学习过程中，学校主要教授的也都是各种手绘符箓，其他特殊符箓以及符篆的制作方法，需要学生们自己去图书馆选修，有不懂的地方可以来找老师询问求教，但老师不会占用正式授课的时间讲解。
在云岭他们上到大二之后，校方之后的教学理念便已经都明了了。
大二这一学年，学校还会组织教材主动教授学生们一些相关专业的知识，但等到大三之后、在学生们选定未来的方向后，除了某些必须该专业学生们了解的知识点之外，便都是学生们自修的时间，只在每周甚至每个月的某一天中，老师们才会专门抽出时间给学生们解答。
这就有些类似古代门派里的教授模式了，越到需要深入的时候，就越需要学生们的自觉性。
因此，大三大四之后，就会有许多学生跑到后山长期闭关、又或者离开学校去自行历练、去到某些递出橄榄枝的部门实习。
一般来说，道教画符的时候，都需要做好种种提前准备，且有些特殊的符
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