人教出版社的总编则是来提出专业性的建议，例如教科书版面的设计，内容在多少、多少合适等等......
至于争吵，那就是教育界的泰山大拿们的问题了。
其实这也就是一个求同存异的过程，只不过这些一辈子心血都在教育事业上的“老师们”谁最后的道理最大、最硬、最持久！
Emmm，有点不对像是在开车，但是没证据。
……
又是三个小时后，这一次的九年义务教育课本人教第二版研讨会顺利圆满拉下帷幕，他们教育部给这些辛劳了一整天的老师们准备了丰盛的晚餐，吃完之后还会有专车接送他们安全回到家中。
至于保密协议，在人教第二版正式定下来之前，这些老师们自然知道什么该说、什么不该说的。
“不管做什么都忌讳外行指挥内行，人教第二版就这样定下来吧。关于内容上面的删减要通知到位，还有新增的内容同样要尽快取得授权，明白吗？”
“是！部长。”
很多都诟病一些zf机关办事效率慢、底下，尤其是跨部门的话更是经常出现推托，但这是因为人力物力资源就那么多，是固定不变的，那么事情的处理自然就要分出个轻重缓急来。
人教第二版教科书的确定，不用想都知道是一件又重又急的事。
隔天。
清华大学校长办公室此时来了一位来自于教育部门的特派员。
“刘校长你好，相信我的来意你已经清楚了。”
“那当然那当然，我们学校李淳罡同学的《少年说》能被编入教科书内，绝对是天大的荣幸！不过……”
能够
第111章 审定结束（求订阅）(3/4)