个问题砸得周以有些懵，她缓了缓，耐心回答：“期末我们会上交一篇论文，平时可能会让你们写一些影评或者读后感，期末占50%，考勤20%，平时分30%。”
“好的，谢谢老师。”
“好，还有同学要问吗？”
这次底下一片死寂，周以扫视一圈，发现大家都低着头，似乎最关键的问题已经得到解决，其他再无可关心的了。
明明有很多可以问，关于电影或，关于这门课会涉及到的主题，关于他们将一起聆听和探讨的故事。
确定没有人再举手，周以也只好付之一笑，将课堂进行下去：“那我们就开始上课了。”
第一节 课，周以从勃朗特三姐妹中的艾米莉说起，为了让同学们更好地感受，她准备了一小段电影。
影片开始播放，周以退到一旁，这是《呼啸山庄》的开篇第一幕，1992年的老片子，阴云密布的旷野之上，身披斗篷的女人独自行走其间，关于爱与复仇的故事娓娓道来。
周以看过原著，也看过很多遍电影，她喜欢偏沉重压抑的文字，认为爱情无疯狂不浪漫。
她把目光从幕布挪向底下的学生们，希望能从他们的表情中读取反馈。
然而并没有人抬头，他们或专注于笔电，或埋头在活页纸上写字，几乎人手一台平板，apple pencil发出连续的哒哒声。
周以垂眸，提起一口气再缓缓吐出，无论如何还是要保持住嘴角的微笑。
片段播放结束后，她起身，略去可以预知无人回答的提问环节，对着PPT开始讲解。
期间也会有学生抬起头，他们借着喝水，不
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