时濛接过笔，低头看向地面，愣了良久，说：“没什么想画的。”
马老师坐在一旁摇扇子：“怎么会没有想画的呢？你再好好想想。”
又过去五分钟，时濛垂低脑袋，放弃般地说：“真的没有。”
“那我刚才看到的那幅，是什么呀？”
时濛不说话了。
马老师叹了口气，又招招手，示意时濛过来坐。
“专攻某一物某一景，想把他画到极致，这种心情我也有过，也完全能理解。”马老师说话从不摆师长架子，因此总能轻易化解时濛对交流的抗拒，“虽说我支持自由创作，希望后辈都能我笔画我心，但是更希望你能分清楚钻研与执念的区别。”
从马老师说到“但是”起，时濛就心神一凛。
他以为自己藏得很好，也从未在人前表露创作目的，没想到还是……
“钻研可能会让你在某个领域达到突破，有所建树，而执念只会把你困在原地，让你错过更多本该能收入眼中的风景。”
与时濛预想中不同的是，马老师并没有直接点明。
他甚至没有阻止时濛继续画同一个人，只是接过时濛手中的地书笔，颇为惋惜地说：“我看过你许多作品，包括那幅《焰》。他们说你抢了那幅画，我却认为，只有你能画出那种热烈的渴望，还有想触碰又怕被灼伤的挣扎。”
眸光狠狠一颤，时濛抬头看向对面的人。
这是这些年来，第一次有人相信他，理由不是所谓的证据，而是对他的了解和信任。
接收到时濛的眼神，马老师更是感慨：“能画出那样情感充沛的作品的人，应当一点就
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