言礼发过来一个文档。
[言礼：这五篇课文，试着背下来, 明天说不定会考。]
课文？
边慈点开文档，每一篇对她而言都很陌生, 这不是考纲范围的必背篇目, 甚至在教材上都没有出现过。
[边慈：这些都没学过，真的要考吗？]
[言礼：不确定，但是往年有考过。]
语文老师们最爱说的一句话就是, 古诗文默写就是送分题，经常被洗脑，边慈已经形成了一种“默写错了就是学习态度有问题”的觉悟。
要是明天真的考了这个文档里面的内容，她背不住, 那肯定会丢分的。
[边慈：那我现在就背。]
[言礼：就躺着背吧，困了就睡。]
[边慈：知道了，提前跟你说晚安。]
[言礼：晚安。明天早上七点我在宿舍楼下等你。]
[边慈：好。]
边慈把枕头立起来，半坐在床上，斗志满满点开文档，下决定用两个小时背完这五篇课文。
然而理想很丰满，现实很骨感。
她平时背课文的速度还算快，但那都建立在熟读并理解字句含义的基础上。言礼发过来的这五篇，别说熟读，有三篇她连文名都没听说过，有两篇在课外读物上读过选段。
没错，选段，这五篇古文的篇幅，全是《陈情表》这种重量级的。
全省诊断性考试这么变态吗？超纲的课文都要考，比高考还难搞。
边慈没时间过多抱怨，她先把五篇课文通看了一遍，死记硬背不可取，只能在理解的基础上快速记忆。
查生词和速读
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