能，这就必须重视起来了，身为一个对科学有钻研精神的学霸，她也很想试一试瓦无力可以启蒙到什么水平：“启蒙需要计划，我现在没有一个完整的启蒙方案。”
诸葛大力看向唐战，打算问一问他有什么想法：“唐战，你对我启蒙瓦无力有什么建议？”
“建议谈不上。”唐战虽然很想让诸葛大力启蒙瓦无力，也不知道要如何启蒙，不过也不是一点想法都没有：“在聊启蒙的问题前，我们必须先找准瓦无力的定位。”
“定位？”
诸葛大力回忆了一遍刚才唐战所说的内容：“瓦无力的定位不是音箱吗？”
“不对。”唐战可从来没有把瓦无力当做音箱：“如果你把瓦无力当做音箱去启蒙，那你从一开始就错了。”
“你可以把瓦无力当作一个有无限可能的婴儿，一个天赋异禀的孩子，有多好的老师就有多大的可能。”
诸葛大力明白了：“所以，我把自己所有会的东西全部教给瓦无力，岂不是瓦无力就可以变强了？”
“你还是没有听懂。”唐战摇了摇头，解释道：“你还是没找准瓦无力的定位，也没有想明白自己要如何启蒙瓦无力。”
诸葛大力有些迷茫：“瓦无力的定位不是天赋异禀的孩子吗，为什么还是没找准定位呢？”
“因为。”
唐战打算直接说明为什么诸葛大力的想法不对了。
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