者，而不是一个奴仆，在这个时代并没有公仆的概念。
事实上，范晶晶也不知道什么是最好的制度。
所以她也不想要去干涉了。
每一个制度如果能够运作良好，查缺补遗，总能够带来人民的好生活。
国家安定富裕，不代表底层人民的富裕。
底层人民的富裕，却也不代表国家能够走向强盛。
呼吁必须达到一个阶段，让人民生孩子的时候，不会狂生海生，范晶晶一胎生了四个孩子，估计在大唐是一件好事，但是如果是在科技时代，朝廷不乐意见到这样的事情。
范晶晶很庆幸自己活在大唐，而且在他大唐过得很好。
跟下一代的相处，目前为止没有出什么大问题，他的范家学堂很快的就会变成皇家学堂，专门教育皇家子弟，在这个情况之下，对范家学堂动手，如果范家学堂不得人心，那么皇家会拍手称庆。
但是如果让每一个孩子都真心拥护学堂，这样，皇家是不敢对学堂动手的，除非学堂本身做了什么违反皇家利益的事情。
教育有没有牵扯到利益，很显然是有的。
教育具有引导方向的能力。
范晶晶想办法让自己在教育的时候不加上政治的课程，政治应该由皇家自己来督办，并且由皇帝自己来指导，他想要子孙具有什么样的想法，由皇家自己决定。
范晶晶非常清楚自己的定位，他只想要让科技普及，让人们具有新的思维，并且利用这些新的思维，让大唐富裕起来，并带给国家更强盛的力量。
范晶晶的希望说起来非常的简单，但是做起来
第353章 草席(3/4)