平台，所以也不需要执行设立硕士点那样繁杂的手续。”
李教授在学校做了这么多年，他一听萧铭的注意就说道：“没有经过国家的统一招录，那么这些学生就是黑户啊！就不会有研究生的双证，没有证书谁愿意来报考呢？”
李教授给萧铭提意见，说道：“我建议还是将你需要教授的课程放在我们现有的硕士点，从其中挑选自己需要的人才培养。”
没有学位证和毕业证，那么盘古科技的基础科学院和大马路两旁的培训机构有什么区别？谁愿意报考？
李教授的问题是在问萧铭其实也是在问夏国的教育问题的本质，教育已经和证书挂钩，你是否真正学到知识已经变得不那么重要。
“那就把盘古科技的基础科学院当做是一家民营的培训机构吧，培养的是夏国未来科技的人才。”
李教授说不过萧铭，反正江城大学的任务就是提供办学点和部分教师就行。
这和江城大学目前与校外的什么cad培训、程序培训、商务英语培训班合作模式差不多，也不不少江城大学的教授在这些培训机构里做兼职老师。
以教育培训的名义向相关部门申请办学资格，这就要简单许多。
萧铭婉拒了江城理工和沪江大学的联合办学提议，独自成立基础科学院。
暂时租用江城大学的教室和宿舍，盘古科技基础科学院就在这样简陋的条件下办起来。
甚至萧铭办事风格的高思 绮却敏锐的说道：“我们的基础科学院虽然没有任何国家认可的证书，但是我认为我们做的，是夏国当前教育界最缺乏的。未来说不准我们的基础科
第238章 盘古基础科学院(2/4)