点的也能成为各级胥吏或是府中西席幕僚等等，却不是刘禹所期望的。
直到这时，他才醒觉，自己忽略了一个很重要的问题，教育的前提是师资，在这个时空，包括本人在内，他根本找不到一个合格的现代教育工作者，原本请这些读书人来，是为了教那些孩子识字，只有在识字的基础上，才能进一步开展其他方面的教学，没有老师，就只能通过其他的手段，比如电算化等等。
然而，对于这些读书人来说，他们可不会甘心只当一个识字先生，师者首要就是‘传道’，一张白纸般的孩童，你说什么他就会信什么，关学洛学理学心学之类的东西，不就是这么一点一点地传下去，问题是刘禹要这些学问做什么？布道天下么。
想到这里，他的神色渐渐冷了下来，那些还在滔滔不绝畅想为师之道的读书人感觉到了不对，一个个都停住了嘴，只剩了那位张先生，发现无人接话之后，才后知后觉地左右，有些不明所以。
“在下说得不对么？”
“先生说得，放之四海皆准，可唯独在我琼州，不成！”刘禹直接作出了否定的结论，然后接着问了一句：“不知诸位的学问，可比得岳麓书院欧阳老山长？”
这个标杆显然太高了，众人哪里敢应，张姓男子摇摇头接道：“欧阳先生德望重于一时，桃李满天下，我等何德何能，敢与之相提并论。”
“夫以欧阳先生之才，仍不免身首异处，家破人亡。”刘禹的话让他们大惊失色，里面还有不少本就是岳麓书院的学子，更是面色惨白。
“这个消息，本官也是刚刚收到，鞑子号称崇儒，但究其本性，还是禽兽之流，同他
第三十四章 分歧(5/6)