“教育！教书育人，乃国之根本，自打天宝十四载以来，战火连年，百姓们流离失所，教育也自然跟着没落了，如果若干年后朝廷无可用之人才，……
将这笔钱用在教育上，夏元吉的的确确没想到，在当世的习惯中，读书习字乃是家事，更多的要靠有条件读书的良家子自身，现在他突然听说秦晋要资助民间的读书人，虽然觉得有悖于习惯，但终觉得这是一件好事。
秦晋又轻叹了一声。
“而今天下大才，半数出于寒门子弟，秦某便是出身于寒门深知读书不易，如果有足够的资本以供读书……”
秦晋说的这些话既有这一世的感慨，也有前一世的记忆，如果能够让这些寒门子弟有更好的条件读书，也算是做了一件好事。当然，他有意办学，绝非仅仅出于一己之感受的原因，更重要的则是打破世族权贵对朝政和社会资源的垄断。
尤其是在长安和地方久了，他发现，世家大族的影响力很多时候甚至于强过官府。这就是一种极不正常的现象，中央政府强大的时候，地方大族的势力自然而然的就被压制住了，一旦中央终伏势若，地方政权崛起，世家大族就成了这些地方政权最有力的基础，所以，原本历史上出现的藩镇割据，绝不单单是中央政府的衰败，除了生产关系的改变以外，地方上世家大族过于根深蒂固也是一个不可忽视的原因。
所以，秦晋在夺得长安的控制权以后，第一件事就是要办学振兴教育，用不了多久，但能坚持十年，抑或是二十年，这些受教育而科举入仕的官员便会遍及大唐官场上下。
“办学？”
官府办学，供良家子弟读书，这种
第九百五十八章:赔人又折兵(5/6)