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这种模式虽然有着容易断层、青黄不接的弊端，但好处是弟子能够更加全面地继承师父的能力，并在原有的基础上进行发展与创新。
对于中医的传承来说，来自于师父从一医生所留下来的经验，是一笔比学到知识点和各种技能更为宝贵的财富。
然而老师不等同于师父，老师只需要把规定给他的课程知识传授给学生就算圆满完成了任务，而师父则不一样，师父是要对徒弟言传身教，所教授的东西肯定是要比老师更为全面与深入的。
当然了，不管是凌岳或者吴东林都明白，庄厚德这么说，并不是在指责学校的老师不尽责，毕竟老师是拿薪水吃饭的，送走了这一届，马上就会迎来下一届，他们的责任与义务就是把所任教的这门课程给教好。
当然了，也不是所有老师都是只尽其责，还是有一部分的老师也是想多教点东西的，只不过因为担心要是去教学生课程之外的东西，会不会有抢其他老师饭碗的嫌疑，所以才犹豫着没有教而已。
“所以说凌岳，我们现在很需要像你这种勇于打破规则的老师，来给我们的教师团队做出一个表率，告诉他们，不是学生学什么我们就教什么，而是只要学生需要的，我们就都教！”
“是啊，凌岳。”吴东林也是站了出来，一脸认同地说道。“治病救人悬壶济世，虽然是我辈本职，可你一人医术再精，穷极一生也不过能救千八百人而已，但当老师却不一样，当老师可是能影响一代、甚至几代人的啊！”
凌岳闻言不禁浑身一震，老实说，尽管庄厚德无疑是一名高明的说客，但真正打动凌岳内心的，还是吴东林这最后
第125章 特邀助教(2/4)