息整理出来。”宋丛接过欢尔手里的笔，抬头见景栖迟正百无聊赖朝窗外望，随手一指，“你，过来跟着听。”
他指尖停留在祁琪身旁的位置。
“行吧。”景栖迟心中暗喜，表面却一副委曲求全模样，磨磨蹭蹭挪到祁琪身后，一弯腰脸差点儿触到她马尾。“头发真烦。”他小声嘀咕一句。
“这里，还有这儿……”宋丛开始讲解。
欢尔父母几乎没做过学业指导。一是四水时代的她排名稳如泰山，功课自来无需挂心，二是他们会将成绩排在很多事之后，比如健康，比如快乐。在为数不多与学习相关的话题中，父亲有句话她一直牢记：让不懂的人明白，知识才算被学到。
以此标准评价，宋丛真的厉害。
他有一套思考方法，将所有的知识点拆成因果，因为这样，导致那样；他还有一套做题方法，题干像一颗爆破的宇宙粒子，每句话扩散出与之相关的原理公式，解题思路不过是从中甄选的过程。这些是陈欢尔从他一次次讲解中总结出来的，毕竟“方法”是个很晦涩的词，像天上的云，它存在却也会在不同的眼睛里幻化成不同形状。
有次欢尔问他是不是常给人讲才这么清楚。宋丛否认，“我们班几乎都在上课外辅导，大家不需要别人。”
快一班只有二十人，教室在比校长室教务处还高一层的顶楼，紧挨着形同虚设的美术教室。坊间传闻他们自习时可以在两间教室随意流窜，学校给予这个精英集体最大自由。
当然祁琪求证时得到否定结论。
“越传越邪门。”宋丛对此满是无奈，“自习肯定在教室啊，不然书桌不得来回搬。偶尔有谁犯
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