老师拖了两分钟，终于卷起教案离去。
“顾音！顾音！”哗啦啦的动静响起，七八个同学翻桌越凳围过来，“你再讲讲！”
“是啊，那道题不是没讲完吗，你接着再讲讲！”
韶音抿起唇角，从桌洞里拿出题册和草稿纸，题册放在一旁，随便大家看，自己则是拿了笔，在草稿纸上继续写起来，一边讲着：“之前讲到这里……”
后面就好讲多了。
甚至都不用韶音怎么开口。
她每说两句，就会有人抢答：“这里是这样……”
“我知道我知道，我上课的时候就想过了，这个地方……”
上个班空，她讲了一半，不少同学心里毛爪，听不进英语课，一直在想这件事。
当然，收获是有的，甚至自己捋出了大半思路，而且是正确的。
几名成绩不错的同学有些讶异。
因为他们没有任何感觉。
这就只是一道普通题目啊？
事实就是如此，对于学习本来就不错的学生而言，哪有什么“神器”。
他们本来就会，什么感觉都不会有。
有感觉的是不太会，甚至一点也不会的成绩中游、中下游的同学。
他们受启发很大，特别热情，还问韶音借题册！
但韶音只有一本题册，就算她肯借，仍然会有很多同学借不到。
“我放学后去买一本！”一名同学说。
他很快得到大家的响应：“就是，等等我把名字记下来，我也买一本。”
因为学懂了，众人兴致勃勃，对几何生出喜欢来。
“放学后我也
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