，家长会结束后，齐警宇找到老师，他才知道这学期已经有好几次考试卷子让拿回家给家长签字，但齐蕴交上去的全是他模仿自己的笔迹，扭扭曲曲，十分拙劣，而且不管考成什么样，他都根本没有拿给齐警宇看过。
男孩子可以调皮，也理解他现在不爱学习的顽性，但作为齐家的孩子，他和沈渝都无法容忍还处在思想成长阶段的齐蕴早早开始学会隐瞒欺骗家长，如果再不重视，让齐蕴误入歧途，造成的后果不是他们能够接受得了的。所以趁齐蕴在房间里做作业的功夫，沈渝便拉着齐警宇，商讨了两人该如何管教孩子。
沈渝主张的是‘晓之以情，动之以理’，只要他们多和齐蕴沟通交流，让他意识到自己的错误并改正，就还为时不晚。
如果说沈渝是柔和派的传教士，那齐警宇就是强硬党的传承者。
他觉得在对待孩子教育的问题就应该硬派一点，树立起长辈的威严，不能让孩子觉得嬉皮笑脸或者示软卖萌就能解决一切，不给孩子任何逃避面对问题的可能性。
沈渝觉得齐警宇这样的强硬态度容易物极必反，触发孩子的逆反心理，让齐蕴更加不愿意对他们敞开心扉，把学校发生的事情告诉他们，甚至可能在学校受了委屈也不说，齐警宇则觉得沈渝脾气太好，是一个没脾气的‘好爸爸’，容易被齐蕴那样的小机灵鬼吃得死死的，让他觉得就算犯了错，只要在家长面前稍微道个歉，说几句好话就能蒙混过关，长此以往会成长成一个狡猾，满嘴没有实话的人。
两方谁也说不过谁，眼看着一场由家长会引起的孩子教育方法辩论大会要发展成两位父亲对对方性格的指控，一部以成长期孩子教育为核心
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