笑道，“肖总还真是洋洋洒洒，不过有效的理论，不在字多，而在有凭有据。”
周明亮还不忘揶揄肖宇。
肖宇并未在意，开讲。
其实他根本不用看稿，所有的反对意见，他都已烂熟于心，讲了几句，就把纸放在桌上。
滔滔不绝，脱口而出。
周明亮开始还能心平静气的听，越听越心惊，这哪像一个半路出家人的言论，完全是一个在教育领域摸爬滚打数栽，对基层教育管理非常熟悉者的言论。
不光有一针见血的论点，还有扎实可信的论据，数字佐证论点。
完全是有理有据，全是干货，没有水分。
而且所有论点都直接针对自己的教改大纲，将教改大纲中存在的问题，一一剥出，予以反击。
周明亮的心有些乱了。
这和自己预想反差不是大，是太大。
下面自己该如何应对。
思付间，肖宇已经阐述完，向严如静和周明亮微微一笑，“我的意见阐述完了，请二位表达你们的看法。”
又是一笑，肖宇落座。
严如静看向周明亮。
周明亮轻笑声，“肖总，我对你刚才的言论，先不予评价，我想先问问，我拟写的教改大纲，你是否提前看过？
我当面请你看你不看，还很义正辞严，我真以为肖总会言出必行。没想到，肖总是虚晃一枪。”
这是周明亮的第三招，也是辩论中一种诡辩术，顾左右而言他，避实就虚，在正面出击遇到阻力时，就从侧翼攻击对手。
(本章完)